象山县落实六员联动机制发挥远程教育骨干队伍作用

    近年来，象山县围绕“站点有人管理、教学有人辅导、技术有人服务”的要求，落实“六员联动”机制，进一步增强了远程教育学用工作的服务力和影响力。
    一是建立“站点专管员”队伍，把好教学管理关。按照“政治过硬、素质优良、敬业爱岗、长期在家”等基本要求，全县配备600余名站点管理员，其中高中及以上文化程度达到65%以上，确保每个站点至少有1名以上站点管理员。采取举办培训班、委托培训、小班化培训、上岗培训等多种形式，注重抓好业务培训，截止目前，全县已累计培训人员3000余人次，有效地提高了站点管理人员的业务素质，200余名管理员取得了电脑初级应用能力上岗证书。注重抓好队伍管理，建立了乡、村两级管理员例会制度和考核激励制度，交流工作经验、实地参观考察、加强检查指导，并采取“以奖代补”、“年终定补”等形式，对村级管理员进行补助。
    二是建立“教学辅导员”队伍，把好教学重点关。按照政治理论、政策法规方面的集中辅导、市场信息方面的分类辅导、实用技术的现场示范辅导要求，整合各部门技术专家和骨干，组建了一支50余人的新农村建设促进会，划分为党建理论辅导、法律咨询服务、实用技术培训、计生卫生保健、技术维护保障等5个小组，通过“送教下乡”、“直播课堂”、“专家答凝”等多种形式，对基层站点进行定期或不定期的教学辅导服务。据初步统计，新农村建设促进会自2007年6月份成立以来，已开展有效服务达80次100余人次，累计受教育人员达到2万余人次。
    三是建立“信息联络员”队伍，把好“三农”信息连通关。各基层站点均配备了专职信息联络员，探索“三农”信息从村到互联网的“双向连通”机制，充分发挥远程教育“信息服务站”作用。注重对市场供求、农产品价格、农业技术、政策法规、预警信息等方面信息的采集，以农业信息发布栏、信息单的形式告知各户，通过农民信箱发布本地农产品供求信息，避免农业生产的盲目性。如涂茨镇中堡村通过注册“宁波花木网”，不仅使该村的种花大户足不出户就可以了解世界各地的花木行情，而且有效拓展了销售渠道，向青岛、上海等地销售花木产值达到300多万元。
    四是建立“技术服务员”队伍，把好软硬件保障关。针对远程教育设备维修难和乡村两级技术人员缺乏的现状，整合广电、电信、电脑公司等技术力量，建立技术服务队伍。同时，投入资金10余万元对全县所有站点的软硬件实行外包，委托电脑公司对基层站点的软硬件设备进行统一维护，对站点专管员进行现场培训，并建立服务承诺制，有效地提高了站点运行质量。
五是建立“学习监督员”队伍，把好“评头品足”关。坚持开门搞教育，主动接受群众的监督，邀请了有关县乡党代表、人大代表、村民代表、私营业主等100人作为学习监督员，对远程教育学用活动情况进行评议，督促落实远程教育定期学习制度和定期开放制度，规范、完善农村基层组织生活。
    六是建立“远教督导员”队伍，把好督查验收关。以县、镇乡（街道）远教办人员和大学生村官为主组成督导员队伍，重点督查远教工作“五个率”，即农村党员干部参与率、基层站点开放率、远程教育设备运行正常率、管理员队伍配备率、远程教育示范点创建率。并把督查情况与各地年度组织工作考核实绩挂钩，纳入对各地相关责任人的年度目标考核范畴。